{"id":1882,"date":"2019-09-21T14:00:39","date_gmt":"2019-09-21T12:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1882"},"modified":"2019-09-29T19:28:35","modified_gmt":"2019-09-29T17:28:35","slug":"fabio-bocci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1882","title":{"rendered":"Fabio Bocci"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F. (2018), L\u2019insegnante inclusivo e la sua formazione: una questione aperta nell\u2019ottica dei Disability Studies, in\u00a0 Goodley D., D\u2019Alessio S.et al, <em>Disability Studies e Inclusione. Per una lettura critica delle politiche e pratiche educative<\/em>, pp.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F. (2017). Come utilizzare le tecnologie quali veicoli di inclusione. In A. Morganti, F. Bocci (a cura di), <em>Didattica inclusiva nella scuola primaria. Educazione socio-emotiva e apprendimento cooperativo per costruire competenze inclusive attraverso i compiti di realt\u00e0<\/em>.\u00a0 Firenze: Giunti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F., Travaglini A. (2016). Valorizzare le differenze, cooperare, partecipare. Il QueRiDIS: uno strumento per rendere visibile il processo inclusivo nelle scuole, In F. Dovigo &amp; al., <em>Atti Convegno Internazionale, Nessuno escluso. Trasformare la scuola e l\u2019apprendimento per realizzare l\u2019educazione inclusiva<\/em>, Bergamo: Universit\u00e0 di Bergamo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F. (2016). Didattica inclusiva. Questioni e suggestioni. In Bocci F., De Angelis B., Fregola C., Olmetti Peja D., Zona U., <em>Rizodidattica. Teorie dell\u2019apprendimento e modelli didattici inclusivi<\/em>. Lecce: Pensa Multimedia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F. (2015). Commento del contributo di Orsini M e Ortega F, Da disturbo cerebrale\u00a0 a differenza Neurologica, in Medeghini R. (a cura di), <em>Norma e normalit\u00e0 nei Disability Studies. Riflessioni e analisi critica per ripensare la disabilit\u00e0<\/em>, pp. 168-174.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci F. (2015). Elogio dell\u2019insegnante engag\u00e9. In onore e a memoria del maestro Albino Bernardini. <em>Ricerche pedagogiche<\/em>, 195, pp. 33-39.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci (2015). Dalla Didattica Speciale per l\u2019inclusione alla Didattica Inclusiva. L\u2019approccio cooperativo e metacognitivo. In L. d\u2019Alonzo, F. Bocci &amp; S. Pinnelli. <em>Didattica speciale per l\u2019inclusione<\/em>. Brescia: La Scuola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bocci, F. (2015). Un tentativo ulteriore di problematizzazione dell\u2019attuale dibattito sul sistema di istruzione in Italia mediante lo sguardo dei Disability Studies. In F. Bocci (a cura di).Disability Studies e Disability Studies Italy. Una voce critica per la costruzione di una scuola e di una societ\u00e0 inclusive. <em>L\u2019integrazione Scolastica e Sociale<\/em>. 14 (2), pp. 100-109.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> F. (2013). Dall&#8217;esclusione all&#8217;inclusione. L\u2019evoluzione del sistema scolastico verso una didattica inclusiva. In AA.VV. <em>DSA &#8211; Elementi di didattica per i bisogni educativi speciali<\/em>.\u00a0Milano: ETAS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bocci F. 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