{"id":1890,"date":"2019-09-21T14:03:19","date_gmt":"2019-09-21T12:03:19","guid":{"rendered":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1890"},"modified":"2019-09-29T19:30:34","modified_gmt":"2019-09-29T17:30:34","slug":"roberto-medeghini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1890","title":{"rendered":"Roberto Medeghini"},"content":{"rendered":"\n

Medeghini R.(2019), Le pratiche immunizzanti della scuola che generano e\u00a0favoriscono lo speciale e<\/em> l\u2019escludibi<\/em>le<\/em>. In Appunti sulle politiche sociali, Gruppo Solidariet\u00e0, Ancona, pp.7-15. R., Fornasa W. (2003), Abilit\u00e0 differenti<\/em>, Angeli Milano.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2018), Uscire dall\u2019inclusione? L\u2019inclusione scolastica tra problematizzazione, \u00a0 ambiguit\u00e0 e normalizzazione. In Goodley D, D\u2019Alessio S., Disability Studies e inclusione. Per una lettura critica delle politiche e pratiche educative<\/em>, Trento:EricKson, pp.205-230.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. e Valtellina E.(2017), Presentazione. In, Il silenzio del corpo. Antropologia<\/em>della disabilit\u00e0<\/em>, Trento: Erickson, pp. 11-20<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2016), I processi di insegnamento-apprendimento e le ricadute sulla didattica. In Gruppo di lavoro AID Brescia, Oltre la dislessia. La scuola per i DSA \u00e8 la scuola per tutti<\/em>. Brescia: Vannini Editrice, pp.75-86.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2016), Presupposti per una scuola e didattica inclusive. In Gruppo di lavoro AID Brescia, Oltre la dislessia. La scuola per i DSA \u00e8 la scuola per tutti<\/em>. Brescia: Vannini Editrice, pp.59-71.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2016), L\u2019inclusione chiede un cambiamento di sistema. La prospettiva dei Disability Studies Italy.<\/em>In Appunti sulle politiche sociali, Gruppo Solidariet\u00e0, Ancona, pp.1-8.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2015), L\u2019osceno e la disabilit\u00e0. Appunti attorno a due termini problematici. In Doni M. (a cura di), Disgusto e desiderio. Enciclopedia dell\u2019osceno. <\/em>Milano: Medusa ed., pp.127-147.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2015), Cos\u2019\u00e8 la disabilit\u00e0? La prospettiva dei Disability Studies e Disability Studies Italy. In Cambiamenti sociali e nuovi assetti di personalit\u00e0<\/em>, IAT Journal, Pensa Multimedia.it, pp.109-119.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., D\u2019Alessio S. et al (2015), <\/em>L\u2019approccio dei Disability Studies per lo sviluppo delle pratiche scolastiche inclusive in Italia, in Vianello R., Di Novo S., Oltre le posizioni ideologiche: risultati della ricerca. <\/em>Trento: Centro Studi Erickson.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2015), La prospettiva dei Disability Studies e dei Disability Studies italy e le loro ricadute sulla scuola e sui servizi per la disabilit\u00e0 adulta<\/em>, in L\u2019integrazione scolastica e sociale, vol.14\/2, Trento, Erickson, pp.110-118.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2015 (a cura di), Norma e normalit\u00e0 nei Disability Studies. Riflessioni e analisi critica per ripensare la disabilit\u00e0<\/em>. Trento: Erickson.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. Nuzzo A., Vadal\u00e0 G. (2014), et al, I servizi per le persone con disabilit\u00e0 alla prova dell\u2019Inclusione<\/em>in Welfare Oggi, 2, pp.104-109.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2013), Cosa pu\u00f2 fare la scuolain Bianchi M.E, Rossi V., Cos\u00ec insegno. Un ponte fra la teoria e la pratica. <\/em>Firenze: Liber Liberi.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2013), Quale Inclusione? Quali servizi nella prospettiva inclusiva? Una lettura attraverso \u201cDisability Studies Italy\u201d, in Medeghini R. et al, Inclusione Sociale e disabilit\u00e0. Linee guida per l\u2019autovalutazione della capacit\u00e0 inclusiva dei servizi<\/em>. Trento: Erickson, pp.27-50.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2013), I diritti nella prospettiva inclusiva e dello spazio comune, in Italian Journal of Disability Studies vol.1, n\u00b01, pp.93-108.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., D\u2019alessio S., Vadal\u00e0 Giuseppe (2013), Analyse critique du processus d’int\u00e9gration scolaire en Italie : vers une prospective inclusive, in J.M. Perez, T. Assude, Pratiques inclusives et savoirs scolaires. paradoxes, contradictions et perspectives,<\/em>Nancy: Presses Universitaires de Nancy, pp. 29-46.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2013), Il linguaggio come problema, in Medeghini R. et al, Disability Studies. Emancipazione, inclusione scolastica e sociale, cittadinanza.<\/em>Trento: Centro Studi Erickson.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2012) Quali servizi nella prospettiva inclusiva? In Medeghini R. et al (a cura di) L\u2019adulto disabile \u00e8 risorsa di una comunit\u00e0 inclusiva. <\/em>In Animazione Sociale 261 pp. 42-51.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2012), Diritti, comunit\u00e0 ed ecodipendenze,\u00a0 in Osio O. e Braibanti P.(a cura di). Il diritto ai diritti<\/em>. Franco Angeli editore, Milano.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., D\u2019Alessio S. (2012), Contribution des syst\u00e8mes de soutienau d\u00e9veloppementde l\u2019\u00e9ducation inclusive. La nouvelle revue de l\u2019adaptation et de la scolarisation – n<\/em>o <\/em>57 pp.13-24. INS HEA \u2013 SURESNES.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2011), L\u2019inclusione nella prospettiva ecologica delle relazioni in Medeghini R., Fornasa W. (a cura di).L\u2019educazione inclusiva. Culture e pratiche nei contesti educativi e scolastici: una prospettiva psicopedagogica.<\/em>Angeli Editore: Milano.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., Fornasa W., Vadal\u00e0 G. (2010),Representations of Disability: School and Its Cultural Effects. In Miltiadis D. Lytras et al. (eds.) Technology Enhanced Learning, Quality of Teaching and<\/em>Reforming of Education<\/em>, Springer. pp. 418-424.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2010), Reducing barriers and increasing participation in the classroom \u2013 action research and self-evaluation<\/em>. In www. IEA (inclusive Education in Action).<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2009), Idee di differenze. Dagli impliciti pedagogici delle integrazioni all\u2019educazione inclusiva. In Animazione Sociale<\/em>19 pp. 10-18. Torino: Associazione Gruppo Abele.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R et al. (2009), L\u2019inclusione scolastica. Processi e strumenti di autoanalisi per la qualit\u00e0 inclusiva.<\/em>Vannini Editrice, Brescia.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2008), Dall\u2019integrazione all\u2019inclusione in Onger G. ( a cura di) Trent\u2019anni di integrazione scolastica. Ieri, oggi, domani<\/em>. Vannini Editrice, Brescia.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., Messina M. (2007), Come uscire dalla dicotomia autonomia\/dipendenza, in Animazione Sociale<\/em>10 pp. 70-80.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2007), Idee di differenze<\/em>, Vannini Editrice; Brescia.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2006), Le pratiche inclusive come presupposto di cittadinanza, in Animazione Sociale<\/em>10 pp. 70-80.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2006), La personalizzazione del progetto di vita, in Animazione Sociale<\/em>6\/7 pp. 10-19.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., Valtellina E. (2006), Quale disabilit\u00e0? Culture, modelli e processi di inclusione<\/em>,\u00a0 Angeli Ed. Milano.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2006), Dalla qualit\u00e0 dell\u2019integrazione all\u2019inclusione<\/em>, Vannini Ed. Brescia.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R.(2006), Disabilit\u00e0 e corso della vita<\/em>, Angeli Ed. Milano.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R. (2005), Problematizzare l\u2019integrazione, in Animazione sociale<\/em>5\/2005 pp.48-58.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., Fornasa W. (2005), Disabilit\u00e0: approcci, significati e senso. Dal mancante alle abilit\u00e0 differenti\u201d in AA.VV. (a cura di), Fragilit\u00e0. Orientamenti di senso per abitare la citt\u00e0<\/em>, ED. Citt\u00e0 Aperta, Troina, EN.<\/p>\n\n\n\n

Medeghini R., Valtellina E. (2003), Disabilit\u00e0: culture e luoghi<\/em>, Celsb, Bergamo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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