{"id":1895,"date":"2019-09-21T14:06:33","date_gmt":"2019-09-21T12:06:33","guid":{"rendered":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1895"},"modified":"2019-09-29T19:31:40","modified_gmt":"2019-09-29T17:31:40","slug":"giuseppe-vadala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=1895","title":{"rendered":"Giuseppe Vadal\u00e0"},"content":{"rendered":"\n<p>Vadal\u00e0 G. (2018),\u00a0<em>Pratiche della disabilit\u00e0 nei contesti educativi<\/em>. In: AA.VV., Disability Studies e Inclusione. Per una lettura critica delle politiche e pratiche educative, Trento: Edizioni Centro Studi Erickson, 2018.<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G.. (2018),Pratiche della disabilit\u00e0 nei contesti educativi. Rappresentazioni e coordinate del discorso scolastico, in Goodley D., D\u2019Alessio S.et al,\u00a0<em>Disability Studies e Inclusione. Per una lettura critica delle politiche e pratiche educative<\/em>, pp. 71-93<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019Alessio S., Medeghini R., Vadal\u00e0 G., Bocci F. (2015).\u00a0<em>L\u2019approccio dei Disability Studies per lo sviluppo delle pratiche scolastiche inclusive in Italia<\/em>. In: Vianello R., Di Nuovo S. (a cura di\u00a0<em>Quale scuola inclusiva in Italia? Oltre le posizioni ideologiche: risultati della ricerca<\/em>, p.151-180, Trento:Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A.<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G. (2015),\u00a0<em>Discorsi e cultura della disabilit\u00e0 nella scuola italiana<\/em>, \u00abL\u2019integrazione scolastica e sociale\u00bb, Vol. 14, n. 2, pp. 135-142. Trento: Edizioni Centro Studi Erickson<\/p>\n\n\n\n<p>Medeghini R.,Nuzzo A., Vadal\u00e0 G. (2014),\u00a0<em>I servizi per le persone con disabilit\u00e0 alla prova dell\u2019inclusione<\/em>. In Welfare Oggi, n.2, Rimini: Maggioli Editore.<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G., Medeghini R., D\u2019Alessio S. (2013),\u00a0<em>Analyse critique du processus d&#8217;int\u00e9gration scolaire en Italie: vers une prospective inclusive<\/em>, in Perez J.M., Assude T(a cura di) Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives, Presses Universitaires de Nancy,.<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G (2013).\u00a0<em>Le voci della disabilit\u00e0. I servizi per la disabilit\u00e0 visti dall\u2019interno<\/em>. In .\u00a0 Medeghini R., Vadal\u00e0 G., Fornasa W., Nuzzo A., Inclusione sociale e disabilit\u00e0. Linee guida per l\u2019autovalutazione della capacit\u00e0 inclusiva dei servizi. p. 51-72, Trento:Edizioni Centro Studi Erickson<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G. (2013),\u00a0<em>La rappresentazione della disabilit\u00e0 tra conformismo e agire politico<\/em>. In R. Medeghini et al.,\u00a0<em>Disability studies. Emancipazione, inclusione scolastica e sociale, cittadinanza<\/em>, Trento, Erickson, pp<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G. (2012),\u00a0<em>La voce del disabile nel tratteggiare la vita sociale<\/em>, in Medeghini R., Vadal\u00e0 G., L\u2019adulto disabile \u00e8 risorsa di una comunit\u00e0 inclusiva, inserto ad Animazione Sociale, marzo 2012.<\/p>\n\n\n\n<p>Vadal\u00e0 G. (2011),\u00a0<em>La riproduzione delle disabilit\u00e0 nella scuola dell\u2019integrazione. Una riflessione critica a partire dalle rappresentazioni\u00a0\u00a0sociali<\/em>. In R. Medeghini e W. Fornasa (a cura di),\u00a0<em>L\u2019educazione inclusiva. Culture e pratiche nei contesti educativi e scolastici. Una prospettiva psicopedagogica<\/em>, Milano, FrancoAngeli, pp. 129-155.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vadal\u00e0 G. (2018),\u00a0Pratiche della disabilit\u00e0 nei contesti educativi. In: AA.VV., Disability Studies e Inclusione. 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