{"id":2169,"date":"2019-07-25T18:35:39","date_gmt":"2019-07-25T16:35:39","guid":{"rendered":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=2169"},"modified":"2019-10-09T22:29:00","modified_gmt":"2019-10-09T20:29:00","slug":"progettare-lautovalutazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/disabilitystudies.uniroma3.it\/?p=2169","title":{"rendered":"Progettare l’autovalutazione"},"content":{"rendered":"\n

AMBITI<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fase 1. Condivisione<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Proposta alla scuola tramite incontro GLH e presentazione del percorso<\/p>\n\n\n\n

Proposta collegio docenti o di istituto per individuare proposte e suggerimenti<\/p>\n\n\n\n

Indicazione degli obiettivi, delle possibili ricadute organizzative, dei supporti.<\/p>\n\n\n\n

Definizione del gruppo di coordinamento.<\/p>\n\n\n\n

Fase 2. Costruire significati<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esplorare le competenze esistenti utilizzando i concetti e il quadro di analisi<\/p>\n\n\n\n

Approfondire la ricerca utilizzando gli indicatori e le domande per l\u2019autoanalisi<\/p>\n\n\n\n

Costruire un quadro di riferimento condiviso<\/p>\n\n\n\n

Definizione dei punti di tenuta e di criticit\u00e0<\/p>\n\n\n\n

Fase 3.\u00a0 Dare spazio ai punti di vista<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esplorare le conoscenze del gruppo insegnante e dei dirigenti<\/p>\n\n\n\n

Esplorare le conoscenze degli studenti<\/p>\n\n\n\n

Esplorare le conoscenze dei genitori\/tutori e dei membri della comunit\u00e0 locale<\/p>\n\n\n\n

Fase 4. Analisi dei dati, restituzione e confronto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Organizzazione e interpretazione dei dati e raffronto con esiti fase 2<\/p>\n\n\n\n

Restituzione per piccoli gruppi fra insegnanti<\/p>\n\n\n\n

Restituzione agli altri attori della ricerca<\/p>\n\n\n\n

Ricerca di prospettive<\/p>\n\n\n\n

Fase 5\u00a0\u00a0 Progettare lo sviluppo scolastico inclusivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Discussione del gruppo di coordinamento sui risultati degli incontri<\/p>\n\n\n\n

Individuazione delle priorit\u00e0 di intervento<\/p>\n\n\n\n

Inserire le priorit\u00e0 nel piano di sviluppo della scuola<\/p>\n\n\n\n

Progettazione dell\u2019intervento<\/p>\n\n\n\n

Fase 6\u00a0\u00a0 Condivisione e progettazione comune<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Restituzione al collegio e discussione dell\u2019ipotesi progettuale<\/p>\n\n\n\n

Condivisione degli interventi<\/p>\n\n\n\n

Presentazione dei supporti e delle eventuali consulenze<\/p>\n\n\n\n

Fase 7\u00a0\u00a0 Monitoraggio e autovalutazione<\/strong><\/p>\n\n\n\n

del percorso e dei risultati ad opera del gruppo di coordinamento e\/o di altri eventuali esterni.<\/p>\n\n\n\n

Fase 8\u00a0\u00a0 Ritorno all\u2019indice<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019autovalutazione della qualit\u00e0 inclusiva della scuola e delle classi<\/h3>\n\n\n\n

Obiettivi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • Accompagnare il processo di autoanalisi di un\u2019istituzione scolastica, in relazione a:
    • riduzione delle barriere di apprendimento;<\/li>
    • partecipazione degli alunni;<\/li>
    • consapevolezza dei valori e condizioni dell\u2019insegnamento e dell\u2019apprendimento che favoriscono l\u2019inclusione;<\/li>
    • consapevolezza del clima di classe che favorisce l\u2019inclusione;<\/li>
    • consapevolezza delle condizioni organizzative che favoriscono l\u2019inclusione.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Gli obiettivi sopra riportati si definiranno attraverso<\/p>\n\n\n\n

      • autoanalisi della crescita della partecipazione degli alunni al fine di ridurre la loro esclusione da culture, curricoli, comunit\u00e0 scolastica e territoriale;<\/li>
      • progettazione di un piano inclusivo nell\u2019istituto.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
        Intervento formativo<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

        Fase 1 \u00a0Condividere: <\/strong>1 incontro col docente e i rimanenti a carico del dirigente <\/p>\n\n\n\n

        Proposta <\/em>del progetto <\/em>a<\/em>lla scuola tramite incontro con il GLH allargato <\/em>e presentazione del percorso<\/em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Proposta collegio docenti o di istituto per individuare proposte e suggerimenti. <\/p>\n\n\n\n

        Definizione del gruppo di coordinamento.<\/p>\n\n\n\n

        Fase 2\u00a0 Costruire significati ( Inclusione, barriere\u2026):<\/strong> 4 incontri col docente<\/p>\n\n\n\n

        Costruire un quadro di riferimento condiviso: lavoro con il gruppo di coordinamento sui concetti (barriere, inclusione, integrazione, bisogni educativi speciali\u2026).<\/p>\n\n\n\n

        \u00a0Definizione dei punti di tenuta e di criticit\u00e0 dell\u2019inclusione.<\/p>\n\n\n\n

        Definizione di un questionario da somministrare ai diversi attori interni e territoriali.<\/p>\n\n\n\n

        Fase 3\u00a0\u00a0 Conoscere i punti di vista: <\/strong>azione del gruppo di coordinamento<\/p>\n\n\n\n

        Esplorare le conoscenze del gruppo insegnante e dei dirigenti<\/p>\n\n\n\n

        Esplorare le conoscenze degli alunni<\/p>\n\n\n\n

        Esplorare le conoscenze dei genitori e dei membri della comunit\u00e0 locale <\/p>\n\n\n\n

        Fase 4\u00a0\u00a0 Analizzare i dati e restituire informazioni: <\/strong>3 incontri con il docente <\/p>\n\n\n\n

        Organizzazione e interpretazione dei dati <\/p>\n\n\n\n

        Restituzione agli insegnanti: fase assembleare e per gruppi di discussione con relazione finale<\/p>\n\n\n\n

        Restituzione agli altri attori della ricerca ( es.genitori)<\/p>\n\n\n\n

        Ricerca di priorit\u00e0 e prospettive(vedi fase 5 e 6)<\/p>\n\n\n\n

        Fase 5\u00a0\u00a0 Definire le priorit\u00e0 e progettare lo sviluppo scolastico inclusivo: <\/strong>2 <\/p>\n\n\n\n

        incontri con il docente<\/p>\n\n\n\n

        Discussione del gruppo di coordinamento sui risultati degli incontri<\/p>\n\n\n\n

        Inserire le priorit\u00e0 nel piano di sviluppo della scuola <\/p>\n\n\n\n

        Ipotesi di progettazione dell\u2019intervento all\u2019interno di classi pilota<\/p>\n\n\n\n

        Fase 6\u00a0\u00a0 Condivisione e progettazione comune: <\/strong>da definire in base alle classi coinvolte<\/p>\n\n\n\n

        Condivisione degli interventi con le insegnanti delle classi oggetto dell\u2019intervento<\/p>\n\n\n\n

        Presentazione dei supporti<\/p>\n\n\n\n

        Fase 7\u00a0\u00a0 Monitoraggio e autovalutazione <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        del percorso e dei risultati ad opera del gruppo di coordinamento con le insegnanti delle classi. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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